今年除夕前，武汉封城的消息让忙碌着准备过年的人们感到震惊，甚至一时感到有些恐慌。作为教育工作者，我虽不能像白衣天使般逆行战疫，用自己的专业知识保卫人民的健康，但在大疫面前，我们也在思考着自己的为与不为。

一、帮助学生及家长调节心理状态

我们要为的第一点就是如何帮助学生及家长调节心理状态，并且告诉他们保护健康的方法。于是，在除夕那一天，学校第一时间下发了学生的居家防护指南，并且随着北京市防护指南版本的不断更新，学校给学生的居家防护指导也在不断更新。同时，学校的心理老师和班主任们共同开展了帮助学生居家调试心理状态的课程。比如，我们的共同战役心理指南系列，包括《关注疫情，守护生命，人人有责》《审视疫情，敬畏生命，敬畏自然》《学会感恩，致敬逆行者，探寻生命意义》《积极乐观，直面疫情，直面困境》等。

在接下来居家的日子里，考虑到学生在家的生活状态以及学生在家容易出现的一些问题，初中部的心理老师帮助全校学生做了《志成，心防护》系列，包括《如何开始一个行动?》《如何让行为发生改变?》《头脑很理智，身体不听话怎么办?》《焦虑时代的反焦虑》等内容。

为了更好地让全校教师把这些课程和理念落实到每一名学生，我们又开展了教师心理培训与沙龙，包括《疫情下，作为教师如何进行自我调节并更好地指导学生?》《疫情期间，教师和家长如何帮助孩子穿好心理“防护衣”?》等。

二、开展责任意识与担当精神教育

我们意识到，疫情之中也是对学生开展责任意识与担当精神教育的一个契机。清楚记得我校2016届高三毕业生王菲亦同学，在贵州大方县支教的毕业之旅那天发的朋友圈：“珍惜我们拥有的一切，因为中国还有那样一群孩子。一直以为中国很富有，现在发现，我的目光仅仅局限于北上广，无数如同大方这样的县城被掩盖在城市的光鲜之下。我想，那些孩子的经历是我一个北京学生永远都无法亲身体会的，而目睹这一切之后，我所能做的也只有更加刻苦的学习了，因为十年后，我们这一代将成为这个发展中国家的主力，我们的奋斗能为他们创造出更好的条件，能使人民幸福!”一个高三即将毕业的孩子，情真意切的朋友圈信息，正是因为亲身的经历、亲身的实践之后所升华的内心的那种责任与担当，会植根于她的内心深处，跟随她的一生。

正如顾明远先生所说：教书育人在细微处、学生成长在实践中。

学生的经历就是他们人生中的财富，如何抓住每一个契机，引领学生将经历转化为财富?如何让学生在各种经历的过程中学会思考?面对这样的疫情，我们怎样引导学生去增强责任意识与担当精神呢?高一年级有一名同学的老家在武汉，她班里所有的同学和老师都很关心她，经常和她交流。一周之后，这个同学给学校发来一篇文章，题目是《充满爱的日子，我在武汉一切都好》，感谢老师、同学们对她的关心，让她在焦虑、恐慌中立刻踏实下来。因为有老师和同学的爱与帮助，她能够从容淡定地面对一切困难!

同时，我们通过中国教育报刊社编审、明远教育书院学术委员刘华蓉老师了解到湖北长阳土家族自治县急缺医疗物资，我们的家长和学生马上行动起来，想尽各种办法，协调了抗击疫情的药品，捐赠了5000只防护手套、200套防护面罩和1000个医用口罩等。更有同学在每一个捐赠的包裹上都贴上了她亲手绘制的抗疫海报。

还有的同学担心武汉即将出国留学的学生在疫情之中缺少升学资源，学校两名毕业生和一名高三已经拿到OFFER的同学共同发起成立了“WM学生联盟”。他们用自身的力量帮助困在武汉又急需申请出国的学生，为他们提供各种帮助与支持，帮他们完成所有的申请材料。

三、引领学生阅读积淀与独立思考

这样一个居家的日子，也是一个很好地引领学生阅读积淀与独立思考的机会。《有声书屋》《文字的力量》《微言看世界》等活动栏目在学生中应运而生。师生们推荐和分享了各种阅读的书籍，《边城》《鼠疫》《四个春天》《在爱中行走——德兰修女传》《小村庄的天空》等书籍的读后感、导读精彩纷呈;也有同学在有声书屋里讲抗疫的故事，读、写给抗疫一线的父母的信和故事;文综老师又带领学生开展了项目式研讨与写作;在《微言看世界》这个栏目中，同学们通过对每天新闻报道的关注，学会分析社会热点问题并且开展讨论与写作。

在阅读中积淀，在分享中学会表达，锻炼独立思考的能力，在讨论社会热点问题中让学生思考未来，培养责任意识。居家的日子，学生的思想成长了。

四、培养学生的自主学习能力和自我管理能力

居家的日子也是培养学生自主学习能力和自我管理能力的重要契机。老师们想了很多办法，他们从学生的实际需求出发，把自主学习、个性化的学习辅导同步推进，帮助学生制作了居家作息时间表。结合居家学习的特点和学生学业的需求安排了语言指导、人文学科综合探究、数学探究、科学研究、体育锻炼、阅读和自主学习等各种不同的学习时间段，不同班级的学生居家学习安排也各有侧重。学生的居家学习安排更注重增加学生自主学习的时长和项目式学习的机会，留给学生更多独立思考和探究的时间，鼓励学生阅读经典、小组研究社会热点问题并分享讨论成果。学生的主动性和积极性被充分调动起来，很多孩子在学校的官网上发表了文章。

随着居家的生活日渐拉长，学生的学习生活质量怎么样?特别是当有些家长已经开始上班以后，学生们的自律能力可以吗?学校在不同的时间段开设了不同的视频直播项目。如每天下午四点半，我们开设了云锻炼课堂，很多学生都在视频网站上发布自己锻炼的视频，老师也会教给学生一些锻炼的方法，留一些锻炼的项目，在视频上进行互动让更多的学生能够参与到每天居家锻炼的队伍当中。周末的时间，我们会开设云做饭栏目，学生们会在视频中分享自己做的美食、一起分享做饭的心得。这还能够帮家长做一顿温馨的晚餐。

从他律到自律，重要的是引领与激励，需要平台与鼓励！

五、教师在不断的尝试与思考中得到成长

在这样居家的日子里，教师也在不断的尝试与思考中得到成长。他们在思考线上教学和线下教学有哪些不同?线上教学是不是把线下讲授的内容搬到直播间呢?如果学生在线上不能够集中精力听老师讲授怎么办?

在思考的过程中，教师潜移默化地转变着观念和理念。老师们深刻体会了学校倡导的健康第一的理念，体验技术带来的新的学习方式，思考如何通过技术增加个性化的指导，如何激发学生的自主性、主动性和参与性。

同时，他们也在思考，疫情之后，未来教师的教学和学生的学习将会发生怎样的变化?

一场疫情也带来了教育的变革，带来了教育者在其中的思考。教育重在育人，重在立德树人，重在抓住一切教育契机让学生体验、感悟、思考、成长。教育者虽不能直接奔赴抗疫一线，却肩负着为民族复兴、国家昌盛培养更多优秀人才的使命。而未来的优秀人才除了具有身心健康的基础，更应该懂得责任、尊重与热爱!

作者：北京市第三十五中学副校长王红军